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中括号教学反思

发表日期:2017/12/31 23:08:58 作者:张晶晶 有1109位读者读过


《中括号》一课是在学生已经初步了解小括号意义,会用小括号进行计算的基础上进行教学的。教材创设了实践活动,让学生通过具体操作,体会中括号的意义,中括号的运算顺序。在丰富体验的基础上,为进一步认识运算顺序打下知识基础。  

上完了整节课之后,我对自己这节课做了如下反思:  

 一、教学的成功之处  

对学生来说,混合运算是一类比较枯燥、乏味的学习。在本节课中又增加了中括号这一内容,致使计算起来又多了几分烦琐性。根据学生这一心理,我在课的开始部分就以学生熟知的知识为生长点,让学生在层层深入中,走进新知、学习新知。使学生在交流探索中碰撞思维的火花,在对比发现中体会中括号的价值。练习的设计既考虑到对基础知识的考察,又发展了学生的思维能力。最后以畅所欲言式的自我评价结束本课。  

本堂课很好的利用了课件,让学生能够清楚明白的知道老师的要求,而且在一定程度上也引起来学生学习的兴趣,因为课件上动态的演示让学生很好奇。   

很好的利用了学生的好奇心和探索欲。通过老师的几个提问,把学生引入了探索交流的状态,这对他们更加牢固的掌握好知识起了很重要的作用。   

教学中的不足之处   

对教学过程中可能会出现的情况没有完全设想清楚。在上课之前我把很多情况都设想了一遍,但是忽略了同学之间有不同层次。比如在指名上台板演的环节,有一个同学出现了我之前并没有预想到的问题,虽然我也随机应变,把该更改的更改的过来了,但是,这件事也提醒了我,在以后的教学过程中,一定要注意有层次的教学,不能忽略掉每个可能会出现的问题。   


对学生动手做出现的状况估计不足。很多同学在老师讲课的时候都很清楚明白,但是一旦要求他自己动手做的时候,都会出现这样那样的问题。我忽略了概念和实践的关系,只注重了把知识传授给学生,而没有考虑到学生动手做的时候有哦没有真正掌握。   


整改的措施   

注重学生动手操作能力的培养   

在本节课中,学生在知识方面好像已经掌握得非常牢固,但是实际在他们动手操作的时候却不尽如人意,这就提醒了我,在以后的教学中,不仅要灌输学生知识,更重要的是注重学生操作能力的培养。   

创设生活情境,让学生在身边找到数学  

新课标明确提出“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学学习的过程”。“中括号”这一节对于四年级的学生来说本就显得枯燥乏味,在教学过程中,教师可创设生活情境,充分激起学生的学习兴趣,让学生在身边找到数学,发现数学。   

3、在备课过程中应充分考虑到多种情况   在今天上课的过程中,由于在课前没有对可能出现的状况估计全面,导致学生出现意想不到的状况的时候有一瞬间的不知所措。因此在日后的教学过程中,我要多多预设一些上课可能出现的状况,这样才能更好的教学,也才能更及时的解决学生在学习过程中出现的问题。