“小书虫”畅想

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书，鼓励学生自主选择阅读材料，为能更好地贯彻这一新课标的要求，着眼于学生的终生发展，积极开展班级书香活动，使班级更富有人文底蕴，充满智慧和生机。课外阅读对于一年级的孩子来说，是他们了解广阔世界的眼睛，是他们识字学文的法宝，更是他们展开想象力的小翅膀。但是一年级的小孩刚进入小学阶段，识字能力有限，还不能够自己阅读课外读物，需要指导以及陪伴。所以针对一年级的小孩，我们在本学期开展了以下课外阅读活动，在开展过程中，小朋友的阅读兴趣逐渐提高，但是也遇到了一些问题。

一年级的同学现在普遍热爱阅读，这和学校组织安排的《小书虫》活动的开展是分不开的，我校规定《小书虫》的下发时间，每月有固定的时间，在众多的中外儿童文学作品中筛选出一定数量的作品，作为学生课外阅读的必读书目与选读内容，为家长和孩子准备一个固定而又温馨的“亲子时间”，这样既增加了孩子和父母之间的联系，也是落实课外阅读活动中最有力的保障措施。而作为语文教师，我在学期初就把阅读课纳入本学期的教学课时，并准备在课外阅读指导课中推荐哪些书目、交流哪些话题、共读哪些经典名著等，这些都制定出具体的实施计划。    
   同时，我在课堂教学以及平时和学生的交流的时候也会特别注重培养他们对于阅读的兴趣。因为用故事激发兴趣故事可以诱发学生的阅读兴趣，特别是从小就伴着奶奶的童谣和妈妈的童话长大的孩子，一听到故事，就迫不及待地想一听为快。如果老师用声情并茂的语言娓娓渲讲一个小故事，孩子们就能被渲染了的故事情节所吸引，一个或有趣、或惊险、或离奇，或令人感动、或悬念百出的故事能深深的融进学生的情感世界。正当他们津津有味地垂听那情感交跌的故事情节并期待结局出现时，老师却戛然而止，并告之他们：故事情节是一波三折，更精彩的在后面呢，请自读原文得知结果。这种不失时机的向学生推荐出相关的读物，学生的阅读欲望就会被激起。