此次教研活动聚焦“乡村儿童学习力生长”，参加此次教研活动，真是不虚此行。先是听了四节课，这四节课都很精彩。第一节课的老师上圣诞课，课堂精彩纷呈；第二节课特级教师虽然课件简单，但上的课非常扎实、自然，尤其是练习句型和板书的巧妙结合，学生大量语言输出；第三节课的老师关注人文价值观，还有对学生的思维训练；第四节课的老师上的是综合板块，活动丰富，学生口语输出很多，语言能力目的达到了，也有人文关怀，在活动中还注重思维品质的训练。

之后特级教师向我们初步讲解英语学科核心素养。英语学科核心素养：语言能力、学习能力、思维品质、文化品质。并强调现在英语教学重点，已从语言能力转变为学科育人。书本中的育人价值则需要老师自己去挖掘，让学生的学习不再机械化，更有人文情感。特级教师以背书为例，现在学生背课文背得滚瓜烂熟，但是一写还是不会。主要是学生没有正确的语音语调，以致没有良好的英语语感，语感有助于学生正确答题。

其次英语学科不仅要求学生有“听说读写”的能力，还添加了“看”的能力，要求学生学会审图/题，观察能力等。这点在我的实际教学中也发现了。现在很多学生审题不清，导致扣了很多分；其次试卷上的个别难题都是试卷其他处出现过的句子，如果学生有敏锐的观察力，这样的难题根本就是囊中之物。