敬畏是对良心的负责

在本册课文《公仪休拒收礼物》中公仪休宰相很爱吃鱼，可当有人给他送鱼，他都不接受。下人心怀疑惑，他回答说：“正因为我爱吃鱼，所以不接受。如果接受别人送的鱼，就会因此失掉俸禄，就没有鱼吃了。我不接受馈赠而保住俸禄，就终身有鱼吃了。”公仪休的不受鱼，我想是因为心存敬畏感，对法律的敬畏。

敬畏之心，就是一种自我约束和自我警戒，是保持清醒头脑的“清醒剂”，是医治胆大妄为的“良药”，是警醒权力者正确用权的高明之举。敬畏不是惊恐，也不是畏惧，它让人们警醒，让人们懂得利害、懂得自律，让人们的情感变得丰富、变得深沉，让人们唤醒自己的天良，让人们学会认真做人。

作为老师，我们有惩罚学生错误的权利，但是这一权利是否会引来祸患，关键是能否自律。自律，有道德因素，更来自敬畏感。敬畏是一种情感，一种因恐惧而生出尊敬的情感。它让人有所顾忌、让人遇事三思而后行，让人检点自己的行为，让我在气急败坏的时候知道收敛，让人憎恨犯罪、远离失误。

班主任更应该常怀敬畏之心，才能筑起拒害防伤的思想堤坝。面对那些屡教不改的学生，我们能否放下身段去站在他们的立场想问题，能否采取合适合理的方式方法去解决问题，或许要三思后行，而不是以简单的暴力“镇压”。谨言不会出错，慎行不会跌跤。一个人心存敬畏，有所畏惧，就能按自然规律和道德准则行事，追求和谐和真善美；一个人心无敬畏，无所畏惧，则会肆无忌惮、随心所欲，其结局是极可怕的。

敬畏之心不可无。当人类不敬畏自然的时候，自然就奉还给我们瘟疫、灾害；当老师不敬畏人民和法律而挥动教鞭的时候，等待他的必然是人民的审判和法律的严惩。

敬畏自己的良心，是高尚的境界。回顾自己的工作，经验还不够丰厚，想法还不够成熟，说话还不够严谨，行为还不够规范，将敬畏常怀心中，时刻以良心为准则，让自己的敬畏之星向良心负责。