今天是3月14日周三，下午4点在阶梯教师我们青年发展班开展了新学期的第一次学习活动。王校给我们请来了从教经验丰富，又有着长达十几年的教学心理研究经验的陈教授，为我们青年教师带来了一堂丰富精彩的讲座。从题目“聊聊班主任那些事儿”就能看出陈教授的亲和力，和我们聊聊，又亲切称呼学生为娃娃，是啊，他们不就是娃娃嘛！

在陈教授几十分钟的讲座中，我们学习了解到了很多关于学生心理，班主任管理工作的内容。其中，一个具体的案例让我印象深刻。有个男孩子在学校屡次犯错，请来家长立刻平息，但好景不长，不久又会故技重施，是孩子屡教不改吗？是孩子本质不好吗？是孩子心理有问题吗？其实都不是，事实上是孩子的父母离异，他渴望家庭的温暖，他希望回到从前有爸爸妈妈，爸爸妈妈在一起的日子。问题学生的开头却有着这样一个让人揪心的结尾。是啊，我们平时接触孩子的时间很长，除了上课的那40分钟，不上课的那几个小时我们就是孩子在学校里最亲近的人。上课我们关注的是知识的灌输，那课上的不符合课堂的现象我们要和孩子的生活练习起来。这个孩子突然的变样是否和家里有关？这个孩子情绪上的巨大反差波动的背后是否另有隐情？

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级我不是一名班主任，一名班主任仅有一双眼睛、一颗心，一双眼睛有她有限的可视范围；一颗心有她有限的容纳量。我作为一名副班主任，我要努力去扩大那可视范围，增加那有限的容纳量，多一份甚至多几分力去完成我的光荣使命。