《人类的“老师”》第二课时

一、复习导入  

1、同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的“老师”是谁呢？ 课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢？  

2、请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。 

二、精读感悟，学习第三段  

1、自读第三自然段，思考：  （1）谁是人类的“老师”？

（2）人类为什么要向“老师”学习？

（3）“老师”教了什么？

（4）向“老师”学习的结果是什么？

2、汇报思考成果。

（1）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？  

（2）小黑板出示：科学家从________得到启示，发明了_______。人们模仿________造出了        。  

（3）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？  

（4）出示：

人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。（指名读句子）  

（5）是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。为科技进步作

出的贡献。可见鸟儿就是人类的——（读题）  

（6）30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？（学生回答）

（7）投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”。

（8）所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！  

（9）投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！  

（10）指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。  

（11）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献？(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。  

（11）小结：第三自然段详细介绍了人类认真研究，积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机，并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能，为科技进步作出的贡献，其实都是从大自然中得到的启示啊！

（12）这些成果都离不开飞机设计师的——仔细观察，不断探索。

三、总结学法，学习四-六段 

1、刚才我们认真研读了课文第三段，收获真大！

2、下面请同学们交流一下我们怎样读懂课文，认识人类的老师的？（学生回答） 

学习方法 ：1、读 （将内容朗读一遍）

2、思（思考四个问题）   

3、划（找出相关词句）    

4、悟   （得到段落内容）

3、同学们，这三个例子写得很有趣，下面请你们选择自己最感兴趣的或者说最喜欢的一个认真读一读，注意要一边读一边想，争取把每句话读懂。用刚才的方法小组合作学习四到六段 。

4、组织学生交流，相机出示有关图片，教师适时点拨、解说。

 图片：鲸——航行速度快的轮船

（播放ppt：人类由鲸的“流线体”受到启发，改进船体设计，大大提高轮船航行速度的过程。） 

图片：鸡蛋——“薄壳结构”建筑     

（播放ppt：建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。）

图片：袋鼠——越野汽车站     贝壳——坦克 

4、小结：这些生物无愧于“老师”这个光荣的称号，它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献，它们的

确是人类的好“老师”啊！让我们带着崇敬的心情朗读课文。

5、思考：3-5段的写法和第6段的写法一样么？  

3-5自然段是详细介绍，第6自然段是简单列举，特点是详略得当。

四、拓展延伸  

1、人类以生物为师的例子就只是这些吗？你们还知道哪些？

（引导学生用“之所以......是因为......”的句式，说说自己收集到的资料）  

2、展示资料 

蝙蝠在夜间飞行，捕捉飞蛾和蚊子，它无论怎么飞，也不会撞上什么东西，这是什么缘故呢？科学家反复研究，揭开了秘密。科学家运用这个道理，制成雷达装在飞机上，飞机就能在夜间飞行了。 

萤火虫——高效冷光源       蝙蝠——雷达     苍蝇——小型气体分析仪  

鱼鳍——船桨      锯齿草——锯子 

3、所以作者不由自主的发出了感叹：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！

4、“老师”可真不少呀！课文中与它表示相同意思的句子还有哪一句？

5、出示：其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种呢。

6、最后一段有何作用？（前后呼应、点明中心）

7、齐读。

五、总结全文

1、小结：自然界的生物教给我们的真多啊！学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？

（1、）你能用下面的句式来回答么？

①“因为……所以……是人类的老师。”

②“______从_____得到启示，发明了____”，或者“ 人们模仿____造出了____。”

2、大自然是多么奇妙哇！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，还需要我们怎么做？（学生自由说）更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索！

六、教学反思

这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向自然界种种生物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师。文章知识性和趣味性都很强，结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。在教学中，打破以往的教学方法，还自主学习于学生，让他们积极主动地参与到课堂教学的探讨与研究之中，亲身体验到了自主学习的快感和学习语文的乐趣。精读课文时，主要抓住重点段，即三、自然段，研读文本，读懂内容，挖掘文本内涵。因为4、5自然段与第3自然段结构相似，我采用小组合作学习的方法：首先根据第三段的教学总结学习方法，其次给学生一个自由选择的空间，重点学习自已最感兴趣的部分，进行合作探究、讨论交流，深入探讨。在合作探究过程中，鼓励学生大胆想象，引导学生自己发现问题、解决问题。

在课堂教学中也存在很多设计不够细致的地方。首先，语文课堂的朗读不多，只有少数的齐读。其次，对重点的理解不够深入，重点讲解不够突出，对课后的习题敏感性不够，要多多注意每篇课文的重点应该放在哪里。再次，板书的书写不够及时。当学生提到关键点时要及时书写重点，加深对重要内容的印象。最后是对课堂学生的反应还不能及时地作出回应，教师的评价语还很单一。有时还会重复学生回答，说一些没有意义的话。对于学生的回答要多问为什么，一方面方便知道学生的知识漏洞，一方面有助于学生对知识点的理解。以上是我的教学反思。