进入21世纪以后，信息时代的到来，网络越来越发达，网络游戏也悄然出现在小学生的生活当中。信息技术课作为一门以计算机操作为主的课程，大部分时间是在机房里进行上课的，因此，课堂纪律是很难把握的，在教学过程中发现课堂上学生玩游戏的问题比较突出，孩子们千方百计地摆脱我们的控制寻找玩游戏的机会，而我们又在努力探索禁止学生玩游戏的办法。

    本人在与学生交流与调查的过程中了解到：学生在信息技术课上玩游戏原因是多种多样的，归纳起来大概有以下三点：

1、学生对信息技术课重视程度不够。

不少学生认为信息技术课不像语文、数学、等“主科”那么重要，不用参加考试，学好学坏无所谓。他们的想法是，“平时的功课已经把我们压得喘不过气来了，哪还有精力学习信息技术课这种‘次科’啊”，“好不容易有一节信息技术课可以放松一下，当然要好好玩一下”，因此，学生的心态导致信息技术课这种有电脑相伴的课成了他们的“放松课”，而且大部分学生会选择了玩游戏这种刺激性的活动来进行时间的消谴。

2、学生本身的特点与游戏本身的吸引力相符。

游戏本身的具有互动性、竞争性、刺激性、新鲜性等特点，对于学生来说，他们的好奇心比较强，家庭、学校给他们带来的学习压力较大，大部分学生除了学习以外，课余生活单调，与社会接触少，这就会使他们产生各种各样的需求与幻想，而游戏正好满足了他们的这种需要。

3、学生的起点参差不齐。

随着计算机网络及软硬件技术的发展，每家每户几乎都有电脑，在家都可以上网，教师的讲解对他们来讲，进度显得过慢，这也就使得这部分学生选择玩游戏这种更能够刺激学生兴趣的事来做。同时又有一部分对电脑了解甚少的学生，这些知识对他们来讲又是比较抽象难理解的，教师的讲解对于他们来说，进度又显得过快。因此，教师在课堂上要很好的控制教学进度很难，经常会出现有的学生“吃不饱”，而有的学生“吃不到”的现象。这时候，学生就会选择玩游戏来填补这份“空白”。