您的位置 >> 首页 >> 青年教师博客>>郑承鑫>> >> 正文

研修日记(三)

发表日期:2018/3/28 20:09:32 作者:郑承鑫 有954位读者读过

今天上午,莫愁湖小学的魏光明校长给我们作了讲座《小学数学可以这样教》。他风趣真诚,虽然已经是校长,是特级教师,但他觉得做老师才能让他更有成就感,坚信“搞定学生就搞定一切”。

他首先揭示了思维方式的重要性。比尔盖茨说过:“人与人之间的区别,主要是脖子以上的区别——思维方式的区别”。思维方式决定着我们每天轻松还是辛苦,阳关灿烂还是满脸焦虑。老师拿到卷子,总会看看哪些讲过了,然而讲过的题目还是有学生做不出来,我们就会产生挫败感,甚至怀疑人生。魏老师也讲出了我的困惑,有时讲得浑身冒汗,学生却像千年古井般一点动静也没有,也有的时候,学生都会,就开始扭了。因此我们应该明确目标,在认清孩子的认知起点和知识的逻辑起点的基础上,确定现实起点,做正确的事,正确地做事。

在现在普遍追求教育质量的背景下,他指出:我们追求“绿色”教育质量,既关注学生学业成绩,又关注学生为取得学业成绩所付出的各种代价。我们既要关注学生的一般认知能力,又要关注学生的探索、质疑、创新等高层次能力。“急功”,必定难获“远利”。直奔“高分”的种种“有用”,使得教育越来越远离它“伟大的用处”。

作为一名小学数学教师,魏校长接下来结合实例,从“小学数学其实并不简单”“小学数学可以在玩中教”“小学数学应该联通地教”三方面该我们以启迪,可以换种思维方式教数学。他主张:我们需要知识,但知识不可能是裸露的,也不可能是简单堆积的;教学不是纯粹的传授,而是知识的还原过程,是知识的“再发现”、“再创造”过程;知识的还原离不开人的经验和活动,尤其是人的思维活动;学生的活动特点和形式决定了课程和教学形式,进而决定教学的效果和质量,促进学生的发展。

结合本次研修主题“深度教学”,我们需要潜心研究,突破平庸,培养学生的高阶思维,这样才能教得轻松。