近两年，绘本教学开始走进校园课堂。英语绘本色彩丰富，排版有趣，可以吸引孩子的注意力，是学生课外英语阅读的良好读物。小学英语教师们也在如火如荼学习如何上绘本课。

此次观摩了我片英语绘本赛课，真心感叹当一名小学英语教师真不容易，既要能说会唱会跳，还要会编词找曲，还要会抠图PS，敢说英语老师绝对是教师里玩PPT最厉害的。在这次赛课里，四年级绘本《A hat’s trip》获得青睐，五位老师中有三位老师同选了这课，这本绘本故事情节清爽明了，主要由两个问题①Where does the hat go? ②What does the hat see?构成，展开了一段旅行。如何在开头引入帽子的旅行成了难点，也是我关注的兴趣点。

观摩了这三节课，我校姜老师通过一首歌《A big wind blows》让学生唱一唱动一动指一指，既活跃了课堂，又提前渗透了How does ‘a big wind blows’ make sound？——Whoooosh！ 小学生很喜欢发这种有趣的拟声词。姜老师又将此作为课堂纪律用语，让这有趣的点贯彻全课堂。我认为从略难的绘本中挖掘出这样简单的词作为课堂用语，既增加了师生互动，让个别学生也能参与到课堂上来，又增加了课堂的趣味性。再由这样的互动吹来一顶帽子，从而展开本文。

竹小的丁老师则先用free talk和学生互动熟悉，通过玩《Good eyes》游戏认识猫Cheese,开展头脑风暴，What do you want to know about the cat?让学生尝试对猫问些问题，比如：Who？How old？Where？ What color？What fruit？等，让学生联系已学，进行初步口语输出。从猫Cheese娓娓引入故事，再通过听故事，看图片，让学生来选书名A hat’s trip还是A hat’s dream。我认为上绘本课pre-reading环节一定要把握好时间，切勿太长。就像我们拿到一本书一样，第一反应就是看书名，通过书名展开一些联想，这是人之常情，所以我觉得教师在揭题时切勿太故弄玄虚，会有种画蛇添足的感觉。

上坊小学的王老师则通过一首短暂的米老鼠旅行的英语儿歌引入主题‘Take a trip’。这首歌同绘本主题，揭题明显但是歌词略难，难度再低点更朗朗上口更好。然后通过Chant 承上启下：Take a trip into...激发学生的知识储备，引入本文trip。然后呈现帽子Who is it?从而揭题A hat’s trip。再让学生尝试问问题，加上老师引导，总结出四个关键问题：Whose? What? Where? How?让课堂围绕这四个关键词展开。让这节课有层次有逻辑。

这节绘本课还有个亮点是主情节台词很有韵律感：a cook reading a book, a mouse painting a house.等，所以王老师和丁老师通过设计chant突出该重难点，自编台词，配上合适音乐，活跃了课堂气氛。期待姜老师的奇思妙想。