《叶子片片》视导课教案及反思

知识与技能目标：通过收集各式各样的树叶，让学生观察、欣赏叶子的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美，丰富他们的精神世界。

过程与方法目标：根据叶子的形状，表面肌理，采用绘画、磨印或拓印的方法，创作美术作品，体验学习活动的乐趣。

情感、态度与价值观目标：让学生在欣赏过程和绘制过程中主动去感受生活中的美，提高学生美化生活的能力

一、导入阶段 情境激趣（约3分钟）

（出示PPT动画演示叶子生长过程）

师：小朋友们，我是人类的好朋友——叶子，我长在一棵普通的树上，春天来了，我穿上了嫩绿的新衣裳；夏天，我长得真茂盛，换上了深绿的衣服，在阳光下闪闪发亮；秋天来了，我又换了一件黄色的外套；在寒冷的冬天，我慢慢地枯萎了，一阵风吹来我就躲到了大地妈妈的怀里，等到明年再穿上嫩绿的新装。

师：看了这段视频，你发现了什么？

（课前预设——生：叶子一年四季的颜色会变化等。）

师：在叶子身上我们看到了一个生命轮回的过程，多么神奇的叶子，今天就让我们走进这美丽的叶子，看看片片叶子会给我们带来哪些惊喜？（PPT）

设计意图：通过观察叶子的生长过程，给学生提供了一个初步感知叶子生命轮回的机会，让学生了解了叶子一年四季不同的变化，在激起学生学习热情时，自然导入新课。

二、不同季节（做板书，春夏秋冬不同颜色）

大树伯伯根据不同的季节有不同的衣服换，下面我们来练一练，看看每个季节分别是什么颜色的衣服。

三：摸一摸，闻一闻，说感受

1. 师：昨天，老师请小朋友收集了一些树叶，请你拿出来，闭上眼睛摸一摸，你的树叶摸上去有什么感觉呢？

2. 闻一闻，你手中的叶子，是什么味道的呢？

3. 再仔细观察一下，你有什么新的发现？

（课前预设——生：光滑的、毛毛的，香香的味道，粗线、细线，颜色各种各样等）

四：常见的叶子（从形状，颜色，纹路分析）

. 师：叶子的家庭成员很多很多，看，老师这里就有叶子家族的成员，我要考考大家，请你观察一下，说出它们的名字，讲讲他们之间有什么不同？（PPT）

（课前预设——生：从形状、颜色、纹路等方面进行分析。）

外形：圆形、针形、掌状、羽状等；

颜色：红、黄、绿等；

纹路：粗细不同等

五：探索发现

1：特别的叶子

师：刚才是比较常见的树叶，这里的两张叶子图片，他们比较特别，你知道他们特别在什么地方吗？（课前预设——生：外形特别，叶子上有虫等）

师：（1）捕蝇草：这片叶子不但外形特别，还非常神奇，它生长在热带雨林，会捉虫，如果昆虫在它身上休息就倒霉啦！会被叶面上的黏液粘住，两片叶子一合上，虫子就被慢慢消化了。

（2）叶子虫：第二张图片全是叶子吗？可不要被它欺骗了，这是大名鼎鼎的叶子虫，它不是叶子，是伪装叶子的高手啊！

2：叶子的独一无二

师：老师还邀请了叶子家族的好多成员来玩，你们瞧瞧。（PPT）

在这些叶子中，你有没有找到两片完全相同的叶子？的确，世界上没有相同的叶子。

3：叶子的作用

师：我们的叶子朋友还有许多作用，你们知道吗？

（课前预设——生：能吸收二氧化碳，制造氧气，使人心情舒畅，叶子多了，空气新鲜等。

师：原来叶子的作用这么多啊。真了不起！那你们能用一个词语来赞美叶子吗？

（课前预设——生：美丽的叶子、嫩嫩的叶子、充满生机的叶子、快乐的叶子等。）

4. 叶子的结构

师：刚才我们了解了叶子的颜色、外形、作用等，接下来我们要仔细分析一下叶子的结构。（PPT）     

  师：每张叶子的外形虽然都不一样，但结构都差不多，主要由叶柄、主叶脉、次叶脉、支叶脉组成。  

设计意图：欣赏叶子时，分多层欣赏进行体验。第一次欣赏常见的叶子，让学生了解叶子的不同形状、色彩、纹路等；第二次欣赏特别的叶子；第三次欣赏各种叶子，了解叶子的作用以及它的独一无二性；第四次单独欣赏一片叶子，分析其内部结构。在循序渐进的欣赏中，学生了解了叶子的特征。

5. 画叶子

（1） 师：刚才我们欣赏的叶子太美了，老师想把它们长久的保存下来，可以用哪些方法？

  （课前预设——生：摘下来夹在书里，画、用颜料印等。）

师：画是我们常见的方法，我们来看看别的小朋友是用什么材料画的？画得怎么样？（PPT）

（课前预设  生：水彩笔、水粉颜料、油画棒。颜色鲜艳，纹路清晰等。）

（2）师：你想知道老师喜欢怎么保存吗？我来变个小戏法。瞧，这是一张白纸，但你们只要数到三下，就有一片叶子出现在白纸上，信不信？

（老师用油画棒在白纸上飞快地磨印叶子。）

师：小朋友，我印得漂亮吗？有什么魔法吗？没有，我要把我的小秘密告诉你们（PPT）：

（1） 选择叶脉清楚的叶子。

（2）把叶子放在两张纸中间，上面一张要薄一点，如果太厚了印得不清楚。

（3）为了防止移动，可以把选好的叶子用双面胶贴牢，可以用夹子夹好。

（4）可以用彩色铅笔或油画棒等磨印，印的时候注意力气不要太大，不要印到叶子外面的地方去。

师：刚才有小朋友讲用颜料印，请问怎么印？胆子大一点的小朋友来试一下，老师做你的助手。

（师生合作拓印。在合作的时候讲解水分的把握：水不能太多，也不能太干，太多了，纹路印不出；太干了，印不出来，印不到的地方再添加颜料重印，做作业时要反复试。）

（3）我们来看看课本中的作品。你喜欢哪一张？它用了什么方法？（PPT）       

（课前预设——生：第一幅彩色铅笔磨印时用了多种颜色，看上去颜色很丰富等，第二幅颜料拓印的，进行了添画，显得更生动。学生讲不到的地方老师进行补充。）

设计意图：对一年级学生而言，需要的是得到更多表现方法的启示，为此，教师的引导与适当的示范，以及师生的合作演示是必须的。在比较中辨别优劣，在尝试中明辨真伪，在实践中感受成功。学生掌握了叶子片片的各种绘制方法，为将要进行的实践创作做了很好的技能铺垫。

三、实践阶段 选择作业（约12分钟）

师：看来永久保存叶子的方法真的很多，小朋友可以选择自己喜欢的一种。（PPT）

     1. 可以画出你喜欢的叶子。

     2. 可以用薄纸覆在上面，用彩色铅笔或油画棒细细磨印。

     3. 可以用水粉涂在叶子上去印制图样，还可以在上面添画。

（老师再次强调注意点：磨印时注意选叶脉清楚的叶子，要固定牢，别让叶子动来动去，印的时候注意用笔的轻重；拓印时注意水分不能太多，也不能太少。）

学生作业，教师巡回辅导。

在辅导过程中，先集体辅导，针对有困难的学生，个别辅导，在授课中提出问题并解决问题。

师：为了让叶子变得更漂亮，我们还可以装饰一下，比如可以做成一个纪念卡送给喜欢的朋友。

设计意图：学生作业有三个方面可以选择，摆脱作业程式化，单一化的模式，极大地增强了学生对作业的兴趣，教师的辅导不再流于形式，而是实实在在地为学生发现问题，解决问题，并且使学生在实践中以极大的热情更好地表现叶子。

四、评析阶段 快乐展示（约5分钟）

把学生的叶子作业贴到用瓦楞纸箱撕的大树上。

自评：你是用什么方法表现叶子的？在表现的时候遇到问题了吗？你是怎么解决的？

互评：你最喜欢哪片叶子？为什么喜欢它？你可以夸夸别人的叶子，也可以说说自己的建议。

集体评：谁的叶子最特别？谁的叶子色彩最漂亮？谁印得最有趣？

设计意图：通过学生自评、互评、集体评等多元化的评价，让学生自己作主。在评价作品的过程中，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，感受成功的喜悦。

五、拓展阶段 走向生活（约1分钟）

1. 师：生活中，有许多用叶子的形状和颜色设计的东西，比如四千年前，我们的祖先就用叶子图样装饰陶器了，瞧，这就是——

这是吉州窑瓷碗上的叶子装饰，美洲陶罐上的叶子装饰。

师：当然，用叶子的形状和颜色设计的东西还有很多很多，比如：建筑、衣服、椅子、路灯、盘子等等。所以，我们说叶子已经走进了千家万户，是我们人类的好朋友。                                      

设计意图：延伸课堂知识，激发学生思维，引导其关注生活，升华学生的情感体验，使其感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。

2. 师：我们的好朋友叶子真神奇啊，它还会变其他魔术呢？瞧！这两个动物多好玩啊！          

师：小朋友们想学叶子魔术吗？那么，我们下节课再见！

教学反思：

作为一年级的孩子，他们对生活中的事物有了很多的体验，对身边的事物保持着强烈的好奇感和接触欲望。针对学生的年龄特点，教师采用轻松活泼的游戏活动形式。通过Flash动画欣赏叶子一年四季中生长、生命轮回的过程；通过摸叶子、闻叶子、看叶子、赏叶子、赞叶子等了解叶子的形状、颜色、纹路、结构、作用等方面的知识。

本节课学生最容易出现的问题是磨印叶子和拓印叶子。磨印叶子时学生可能固定不牢，也可能磨到叶子外边去，如果用笔轻重、姿势掌握不好就会印得不清楚。针对这种情况，教师采用了有趣的变戏法进行教学，然后戏法揭秘使学生加深记忆。而拓印叶子时水分如果控制不好，叶子就印得不漂亮，教师采取了师生合作示范解决了这个问题。