宫老师此次讲座依旧从思维品质和人文价值观两个角度谈谈现在小学英语教学需要关注的方面。对我启发很大，主要有以下几点：

①英语教学不要再对学生只进行浅层次的思维训练，而要发展其高级思维能力，尤其是高年级学生。一个人的思维能力发展有几个阶段：记忆、理解、应用、分析、评价和创造，我们日常教学太多关注学生的记忆和理解上，而当今教育发展层次越来越高，学习没那么死板，老师应该想方设法对他们的思维能力进行训练、发展。从上学期接受了这样的理念后，我现在备课更加注重学生对课本的分析评价能力，如我们最近新学的helping our parents帮助父母这节课，我设计了让学生了解每个人一天做了哪些事后，进行人物评价：What do you think of them? I think xx is...Because...比如说I think Mike is sweet/nice. Because he always helps his parents.等等聊聊忙碌的妈妈，勤劳的妹妹，年幼的弟弟还有爸爸。对人物性格行为的评价，对事件正确与否的评价，甚至对教材产生批判，从而增加他们的口语输出。老师提供表达句型，让学生综合新旧知识，日久渗透，从而培养其语言的创造表达能力。

②英语学习要有育人价值，注入适合恰当的人文价值观，将书本观点延伸到我们日常生活中，让学生在学校的所学真正有意义。（接上）因为课文中的爸爸下午没出现，还可以针对爸爸进行一些猜想，去哪了，会做什么事。因为当今社会很多孩子特别是男孩子被长辈溺爱，甚少帮助父母打扫家务，所以可以告诉学生做家务这种事不应该全由妈妈来承担，爸爸也应该参加进来，孩子也应该做些力所能及的事。向学生展示父母默默在他们成长路上做了很多事，父母从年轻变化到老，让学生产生感恩的心，从而激发他们想做些事回报父母，想想能做哪些事。这就是这节课人文价值。