“如何有效地进行语法教学？”成了众多小学英语教师思考的问题。看了一些前辈的经验，收获良多，让我“教学有法”可依。其法如下：

①创设情境，导入语言点

利用一些实物、图片等和学生展开交流，自由对话，或者听做听说游戏等，初步认识新语言，大胆使用新语言。

②重温文本，感知语言点

译林版英语教材里有专门的Grammar time板块，通常和fun time组合作为一课时来教授。可以从重温story time的故事开始，让学生明白在什么情境下可以使用这种语言形式。

③变换场景，体验语言点

先不急着让学生归纳语法，此时教师可板书语法知识点在黑板或课件上，带领学生多读，让学生有意识知道今天要学什么，且有意识地去发现记忆。再利用身边的实物场景或者变换贴合学生真实的生活情境，让学生根据情境多口头表达。

④呈现形式，归纳语言点

通过呈现列举式的句子，先让学生观察发现独立思考，再通过小组合作：在小组内讨论、归纳、总结。为了讲清楚语法知识或者让学生表达清楚，此处教学可以中文讲解。

为了让学生更好的记住语法知识，可以采用chant或者编故事的方式，朗朗上口，更简单易记。比如：教授like v-ing：reading, reading, like reading。或者讲解be动词的使用：主语是主人，出门要带不同的仆人：am， is， are，etc。

⑤设计活动，运用语言点

设计有趣的活动，设计某个真实场景，让学生运用起来。比如完成某项任务，参加某个活动，编一个小故事等等，让学生在情境中使用语言点。。

⑥举一反三，巩固语言点

通过变式练习，提高对语法知识运用的熟练程度。听说读写，综合考量。让学生在练习中巩固知识，查漏补缺。