《下大雨》教学设计

一、教学目标

1、认识本课生字词，借助图片和字形，理解生词“椽子、檐下”的意思。借助图片，抓住词语结构，了解“天井、倒吊、龟甲、老墙、断砖、丁字泡”的意思。随文理解“起了烟、东倒西歪、七零八落”的意思。

2、朗读课文，抓住关键词读出大雨的样子，读出看雨和听雨的感受。

3、对比朗读不同植物雨中不同的样子，不同动物对大雨不同的反应，感受雨中小院的奇妙有趣。

二、教学过程

（一）揭题

1、小朋友们，夏天呀太阳火辣辣的，出门走几步就浑身都是汗，热死啦！要是能下一场大雨，怎么样？来，带着这样的感受，读读今天的课题。（指导词儿连读 带着感受 带着表情 读出：下了怎样的雨 生齐读）

2、下一场痛快的大雨，你最想干什么呀？（指名生谈话 相机点评：真有意思！太好玩了！真痛快呀！）有一个小男孩，他在大雨天里做了什么呢？

（二）初读课文 集中识词

1、就请小朋友们自己读读课文，读的时候要注意:老师说黑色的字，你们说蓝色。（出示要求：看清拼音读准音，词儿连读不拖音，连词成句读通顺，难读句子多读读）翻开课本125页，双手捧书（书外斜）按照自己的节奏读，不要跟着别人的速度。读完以后数一数，课文一共有几个小节。开始吧！

2、大家读得特别认真！伸出小手，倒数三个数，用手势告诉老师，课文一共有多少小节呢？（指名交流 明确：共有8小节）

3、老师也想读读这篇课文，我们一起合作读，好不好？（请一组小朋友和老师分小节读课文 相机指导生字读音）

4、你们读得很好。刚刚有些生词小朋友读准了，我们一起再来读读。（出示：檐下 椽子）有a嘴巴要张大，一起读。（生齐读）看看字形，想想意思，你知道它们跟什么有关系啊？（点红 木字旁）是的，你真会观察，它们都是木头做的。你们看（出示图片 相机指导：屋檐下面就是——生答“檐下”，屋檐下面这一根一根的圆柱子就是——（生答“椽子”）这两个生词很难，小朋友学得很快，真聪明。课文中还有这样一些词，单个的字我们都熟悉，可是放在一起组成了生词。看（出示一组词：天井  积水  龟甲  老墙  断砖）我们来读读，仔细听哦！什么井？什么水？你也来学着我的样子问问大家。（生读完）读出来啦，原来这些词分别说了——（点红“井、水、甲、墙、砖”），它们是什么样子呢？（出示图）看看图，天井是第几幅图？【讲解：以前的房子像这样，房间与房间围成了一块空地，这样看多像一口井啊，我们就把这块空地叫做（天井）】就像这样继续说说。

引导：龟甲——你就是小乌龟，龟甲在哪儿，拍拍看。（生拍后背）哦，是的，原来龟甲就是乌龟的壳儿。

引导：断砖——唉，这里好像少了一幅图啊！（指名找出断砖）就请你指一指。

下了这么大的雨，我可以干什么呢？我们一起来学学课文。

（三）精读课文

1、第一小节

出示文段 谁来读。

引导：这场雨怎么样啊？我们一起来读。

      是啊，你看“真”告诉我们雨不是一般的大呢。

2、第二小节

（1）过渡：是啊，雨这么大，都出不去啦，那我们可以做什么呢？自己放声读，待会儿请你和大家分享。（生自读 指名交流 相机出示语句）

引导：

①“下得屋顶上起了烟。大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。”

预设点评：

读得好——你读得真好，再请你给大家读读第一句。

读的不好——你再读读，你看到了什么？

屋顶上——（生接：起了烟 点红“烟”）看看字形，想想意思，猜猜看烟跟什么有关？（指名说）是的，它原本是指（出图）在房子里点上火，燃烧以后就产生了许多雾气。但是这里没有火呀。（出示图片）看看图，说说你的发现。雨越大，雾气就——（生接话：越浓）

②这雨可真大呀！雨点落下来，就像什么呢？来，（点红“砸”）看看字形，想想意思，雨点就像——是石头砸下来一样。是呀，这雨又急又猛，谁能读出这样的大雨？

对比朗读：让我们对比着读读这两句，读出大雨的样子。我读前一句，你们读后一句。

③过渡：接着分享 （指名朗读后一句）

（出示）“我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇，呜——哇。”

哦，除了看雨，我们还可以——（生接说：听雨）

我们来做做动作，学学雨声。是的，这里的破折号，就是告诉我们雨声不停，声音不断。

（备）你们想不想也这样听雨玩一玩？边听边来学学这雨声。来，准备好。（播放雨声 老师一起做动作，变化节奏，跟着模仿“呜——哇”）

你看你，玩得眉飞色舞的。小朋友们雨越大，雨声越响，玩起来才——是的，难怪我会说（齐读最后一句）

④小结：小朋友们，下大雨，出不了门，只能待在院子里，但是我们可以看雨，还可以听雨。让我们连起来读读，一起感受看雨、听雨多好玩。

3、第三-八小节

（1）看了雨，也听了雨，我们还能做什么呢？来，捧起书，接着往下读。（开火车）

（2）听出来了，原来呀我还可以去看看院子里的（圈出词）荷叶、大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓和小乌龟。

指导说话：同样都是事物的名字，我们可以在最后一个的前面加上“和”，连起来就是一句完整的话。来，我们连起来说说：我可以看看院子里的（生接说事物名称 老师强调说出“和”）。

（3）小朋友真聪明，那你知道老师为什么要用两种颜色来圈吗？（引导学生交流了解 植物与动物的类别 点评：你很会比较分类，了不起！ 相机板书）

（4）对比出示“荷叶”“紫薇花”相应的段落。

①同样是植物，在雨中的样子一样吗？自己读读。

②请男生读读荷叶 女生读读紫薇花（分组读）

相机指导：

听出来了，荷花缸里的荷叶在大雨里是——（出示词语：东倒西歪）这个词很有意思，你们看，“东”和“西”是一对——（生接说 反义词），都是指——（生接说 方向）。“倒”就是歪倒，“歪”也有歪斜的意思，所以他们俩是一对——（生接说 近义词）。（出图）你们看，荷叶在雨中摇摇晃晃，来，打开你的小手，你就是大荷叶，做做动作，读读。

再读读这个词（出示词语“七零八落”）。提醒边音、后鼻音“零”。你能用刚刚的方法说说这个词吗？（引导：落的意思是——落下 零落 零的意思也是零落）（出图：花瓣零散图）你看，雨把花瓣都打落了，零零散散不完整了，这就是——（生读词）可是紫薇花也是这样吗？再读读。（指导再读）你们瞧，（出图）每一场大雨过后，紫薇花会开得更加美丽更加娇艳！        

③小结：同样是植物，荷叶和紫薇花在大雨中的样子可不一样呀。

（5）那动物呢？（出示：大黑蜂、麻雀、蜻蜓 选句）

（6）谁喜欢大黑蜂？（指名起立）谁喜欢麻雀？（指名起立）蜻蜓呢？（指名起立）我们听他们读，听听看小动物在雨中究竟什么样。（三个学生朗读）

（7）你看，雨中三个小动物的动作也不一样呢。我们就用小手和身体来做做动作读一读。看谁能把小动物的样子读出来。

引导：（走到学生中间）来，大黑蜂，请你带着大家做动作，我们一起读。

相机指导讲动作：你做动作的时候很用劲，为什么这么使劲啊？（指名说）是的，你看钻，左边是个金字旁，小小的口就像洞口。

      小麻雀，请你来带大家做动作，我们一起读。

相机指导讲动作：哎哟，你看你，把身体都藏起来啦。

      小蜻蜓啊，（伸出手摆姿势）是这么飞的。那倒吊过来是什么样呢？看看谁做的对，我就请谁来做。请你来。大家一起做动作读读。

过渡：小朋友把动作做得很清楚，老师奖励大家看看图，我们再来加上动作读读。

（出图大黑蜂）生齐读

麻雀：看，小麻雀躲到屋檐下，身体往里藏，（出示“躲”字 强调撇）所以“身”的长撇不出头。一起读。

蜻蜓：蜻蜓（出图）脚向上，把身体悬挂起来，你看，“吊”的“口”多像蜻蜓的小脑袋呀！ 一起读。

（9）这三个小动物都害怕——（生接：雨），可是也有小动物不怕雨，是谁呢？（出图 生接：乌龟）

总结：虽然下大雨，不能出去玩，但是我们可以——（指板书：看雨、植物、小动物，还可以听雨）也可以很好玩。下节课我们就一起去看看那只喜欢雨的小乌龟吧。

（四）指导写字

1、这节课小朋友都辛苦啦，让我们放松一下，动动手腕。来，伸出手指。（画横、画竖、画雨点、画圆圈）

2、课文中的生字你们还记得吗？（出示生字）开火车认一认

3、这些生字中都有“口”，写时注意：上宽下窄（出示口诀）

4、今天老师就带着大家写写这两个生字（出示“积、吊”）。伸出小手边看边书空。

5、范写 指导：

积：禾字旁，瘦而长

口子小小往上放

撇点撑开相对称

吊：口字扁扁立上头

    巾字宽宽对对正

    一竖悬针落到地