第一次借班上课

借班上课，对每个老师来说，都是一个挑战。因为学生是“借”的，不像在自己班里上课那样轻车熟路，不可测因素太多。今天我在一班试课，一走进教室，好多双陌生的眼睛齐刷刷的盯着我，这让我有点紧张。由于时间紧凑，课前没有和孩子们有所互动，所以对他们并不是很了解。在课堂上也出现了一些小插曲，在此，以我的亲身经历，想跟大家分享一些关于借班上课的小建议。

一、和带班老师对接

我想每个上课的老师都会有这样的困惑：到底要不要把上课的课件给带班教师，让他带领孩子把知识点先过一遍？这样做的好处是，学生在课堂上不会冷场。但是，这样做，也有一个坏处，就是学生已经提前接触过所学的知识，在课堂上学生的好奇心就会削弱一大半，学生注意力也会相对分散。因此，我认为，教师没有必要把课件提前给学生看。最好的办法就是，教师如果要布置预习任务，一定要亲自和带班老师对接，把预习要求以书面和口头相结合的方式，真诚而细致地托给带班教师。不需要带班教师过度指导，一旦将文本研究透了，学生学习的兴趣就会减少一大半。

二、提前检查课件、教具

上课之前一定要先试课件，在一班试上时，由于课前没有检查课件，结果在课堂上出现了录音没有声音的尴尬场面。还有就是检查教具，越是紧张，越容易出乱。所以只有你提前准备好教具，你才不会慌张。

三、课前与孩子互动

大部分教师上课前与学生互动时，喜欢介绍自己，然后让学生介绍，这样一种方式不容易出彩。课前谈话，话题尽量要设计新颖，且能够活跃气氛。最好是与你的这节课内容相关。如果是低年级的学生，可以让他们动一动，这样既活跃了课堂气氛，又拉近了师生间的关系。

四、不要从一而终

课堂是一个动态的过程，课堂上会发生什么，都是未知的。最尴尬的就是课件出现故障或者学生回答的问题超出你的预料。这个时候，就需要你根据实际情况，启动另一种方案了。总之，我们要做好所有突发状况的应对措施。