《真想变成大大的荷叶》听课反思

《真想变成大大的荷叶》是苏教版小学语文第四册的一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣，诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，学生的读诗兴趣很高。 全诗共五个小节，第一节写夏天这位“小姐姐”问我想变点儿什么；第二、三、四节分别写“我”在令人神往的夏天想变成什么；第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。

听了龙都小学语文老师执教的课，深感作为年轻教师的她对语文教学极为谨慎，对学生极为关注。老师在教学中抓准了课文的重难点，注重词句的品析；运用媒体创设和谐氛围，善于运用语言创设情景，激发了学生的学习兴趣，取得了完美的效果。听完课，我觉得以下几点值得学习：

一：注重字词的品析

学习“雨滴和小鱼”这一节时，老师抓住“透明”一词，通过图片的欣赏让学生感受到雨滴的晶莹剔透，接着，紧抓“清凌凌”让学生体会水的清澈以及让学生想象成自己就是小鱼，在水中游玩的快乐，

二：运用媒体，创设情景

课始，教师一声亲切的导语拉开了教学的序幕，随即播放突显夏天特征的图片，让学生说说夏天给人的印象，接着引出文本中夏姐姐说的话，并让学生说说她是怎样热情的欢迎我们的。精美的图片使学生仿佛进入美丽的童话世界，激起了学生浓厚的学习兴趣。在教学小鱼在小河游玩的情景时，老师不失时机播放一段小动画，形象生动地带大家感受了小鱼的快乐。再如，第四节是描写了夏天迷人的夜晚，眨眼的星星和弯弯的新月，出现在静谧的夜空，多美的意境。别老师适机展示夏夜星空图，在此基础上孩子们的想象插上翅膀，妙语连珠，课堂氛围极为活泼。

三：注重学生语言表达

课堂上，老师抓住文本的训练点，重视学生的语言训练，如让学生说说（   ）来了，在荷叶（     ）。再如让学生学当诗人仿写诗句，说说我想变什么，有机有效地进行语言训练。学生的语言是充满童趣的：有的说，我想变成青蛙，蹲在荷叶上唱欢乐的歌；有的说，我想变成蜻蜓，在荷叶上翩翩起舞；有的说，我想变小鸟，跟荷叶说悄悄话……此处值得一提的是别老师不忘有层次性的引导学生展开想象，从单一的想变成什么到变成的食事物要给别人带来快乐和帮助，循序渐进地引发学生进行语言的训练，真正做到了关注学生。