词语教学的几点思考

阅读教学中的词语教学一直是我头疼的问题，我在备课时，有时会十分重视文章内容解读和表达方式的分析，但往往对词语教学没有头绪。课上要么直接了当的讲词义，要么通过查字典的方式来解释词语，这样的教学词语意思是明白了，但是理解的效果往往一般。如果我们能重视词语教学就能帮助学生积累更多的词语，而词语积累的越多，学生的语言就越丰富，对于语文学习都有很大的帮助。
    我现在在备课时常常会琢磨这样一些问题：哪些词语可以联系上下文进行理解；哪些可以借助情境去弄明白；哪些可以用动作表情去分辨；哪些可以通过找近义词的方式去掌握；这要根据具体的情况来确定。以下是我思考的几种理解词语的方法，希望对各位教师有帮助。

一、联系上下文理解词义

例如五年级上册第二课陶校长的演讲中有一句话是因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的中否则一词的理解。根据上下文来看上文是说健康的身体，可以的作用，那么下面一句话是说一切都是空的，可见上下两句话表达的是相反的意思，所以否则的意思应该是如果不是这样的话。

让学生把这个词语放到文中去看连起来读一读就可以，明白上下之间的关系，从而理解词语的意思。

二、联系生活实际理解词义

例如走我们去植树中第一句迎着和煦的春风迈开轻快的脚步中一核虚理解为什么意思？通过生活经验，我们可以明白经过了冬天，春风吹来应该感到非常的温暖，所以核谐应该是温暖的意思，这样通过实际经验去解读，何须一词他们有自己独特的感受和理解都是十分容易。

三、用动作表情来分辨词义

在理解“绽开”和“聚拢”这两个词语相反的意思时，可以通过利用动作使同学们理解。当手为一朵花，手指从集中慢慢地分散开来，就是这一朵花的绽开。但是从分散的五指慢慢合拢，集中到一处，就是聚拢。通过一收一放就可以明白什么是聚拢，什么是绽放，学生理解这组意思相反的词语就轻而易举了。

四、用换词法去理解词义

在教学诗时，往往有一些词是我们平时生活中没有接触到的。比如在《去打开大自然绿色的课本》这篇文章中有一句话：鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。“洋溢”和“温馨”两个词都是新接触的词，那么如何去教学生理解呢？我采用的是换词的方法：请同学们想一想，你可以用哪些词把“洋溢”和“温馨”替换掉？通过同桌之间的讨论，“洋溢”换成“充满”，“温馨”可以换成“温暖”。因此我们就知道了，“洋溢”的意思是充满，而“温馨”就是给人温暖的感觉的意思。通过这成换词法，同学们就可以快速明白这些词和我们之前学过的哪些词语意思相近，也更加快速的理解了整句话的意思。

其实理解词语意思的方法还有很多，词语教学和表达方法、解读内容同样重要，其中奥秘还需要我们留心去探究。