小学作文教学

叶圣陶先生说过：“小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等各方面的积累 ”。根据《新课标》作文教学目标，在实践中借助“人文性”思想武器，让学生“写自己想说的话，乐于书面表达”，增强习作自信，才能唤起学生对习作的兴趣 。

杜甫言“读书破万卷，下笔如有神”。书读得多了，不仅有助于提高赏析能力，还能陶冶情操。我认为，文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。小学低、中、高年纪的学生在识字、阅读能力、兴趣、爱好和生活经验等方面，都有明显差别的。要根据各自的年龄特点选择适合他们阅读的书籍，如低年级可以选一些浅显的童话、短小的故事来读。中年级可选一些革命故事、人物传记。到高年级可以找一些科技小品文、散文来读。

课外的书籍阅读量的增加可以让孩子们更好地感受到语言文字的魅力，并且可以激发孩子们用自己的语言来描绘自己的生活，让他们做到有事可写，并且能够自己品读自己作文的好与坏。

现在的孩子可以接触的事物非常的多，但是这些东西却会耽误他们自己的观察自己的生活，所以一定要培养孩子读书与观察的习惯。同时材料是否丰富是检验一篇文章优劣的重要依据，但是，如果都是搬取别人作文的材料，学习别人的文章，表达别人的生活感受，难免有拾人牙慧之感。那么，怎样引导学生写出既有内容又有个性的文章呢？学生的日常生活就是他们写作的“活水”，所以我们应当鼓励学生走进生活，仔细观察身边的物、人、事，注意“旁听”周边的声音、言语，找到适合自己的触发点，写出自己独特的感受或看法。