上周五，有幸来到了南京市月华路小学参加了本学期第一次德育活动。南京市德育带头人和南京市班主任基本功大赛的表彰作为本次活动的开场，给了我很多动力和启发。尤其是班主任基本功大赛的获奖老师，都是和我一样奋斗在一线的班主任。他们用自己的热情和方法，带领着学生学习和进步。他们通过多年的摸索和实践，才取得了今天的辉煌。

我也是一名班主任，在工作中总会遇到各种问题。对待孩子，是赏识好还是惩戒好呢？两种方法在工作中我都采用过，但似乎没有什么显著的成效。江苏省教研室顾润生副主任的《赏识教育与惩戒教育》专题讲座，让我对赏识和惩戒有了新的认识。

顾主任提出，对待孩子不能一味地赏识。对那些比较自卑的孩子，或者特别努力但成绩不好的孩子我们可以进行赏识教育。那怎么去赏识呢？首先赏识的内容要恰当。我们要去赏识学生的劳动和努力，而不是学生先天遗传的如外貌、性格这方面的东西。肯定了学生的努力，有助于学生今后的发展。其次要发次内心的去赏识孩子，了解、正视、直面每一个学生，不能敷衍。还要运用正确的对比方法，和学生的过去进行对比，有进步了就可以赏识。赏识评价可以即时评价也可以延时评价，通过一段时间的观察，再给予孩子一定的评价。

那是否需要惩戒呢？孙云晓说：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”惩戒是为了纠正不当、不良行为，从而达到预防的目的。但惩戒的时候不能体罚。当学生违反校纪班规和道德规范时，我们应当惩戒。但我们是对行为惩罚，而不是对人惩罚。能不惩罚就不惩罚，惩罚永远是最后一步。惩戒要及时、正当。顾主任还提出了好几个案例来分析这两种教育方式，让我们感受到了对待不同的孩子所采用的教育方式就不同。

顾主任的讲座生动实用，让我对班主任教育有了更深的了解。在接下来的班主任工作中，我会调整好自己的状态，真正的做到赏识和惩戒相结合，争取在班主任工作中有新的突破。