校长听课结束了，课后茅校的一番细致入微的点评，引起了我对课堂教学深深的反思。作为新进教师，我的课确实存在着明显的不足之处，现就以下几点谈谈自己的想法以及今后的改进措施。

一、仔细研读教材，抓住教学重点。

备课，是教学中至关重要的一个环节。我们都知道，如果备课不充分，会直接影响到教学进度以及课堂的积极性。那要想做到充分备课，就必须仔细钻研教材,依据课程目标，抓住课时目标和重难点。以《画龙点睛》为例，该课的重点是点睛前后龙的不同特点，以及重点字词的妙用，并在此基础上，引导学生熟读课文，进而熟读成诵。在教学过程中，我忽略了学生的朗读，重点部分蜻蜓点水式地带过，未能帮助学生深入挖掘文本，而是做了过多的练习，可谓是舍本逐末。后面的课程，我首先是要认真钻研备课手册和教学设计，紧抓教学重难点，按质按量地完成教学任务，提高课堂效率。

二、优化教学设计，进行有效提问。

高质量的教学设计，可使一堂课呈现得更为饱满。以《画龙点睛》为例，我在设计环节中，罗列了过多的问题，整节课几乎成了提问式教学，重点是有些问题含金量不高，并未起到拓展学生思维与想象的作用，反而消磨了课堂时间。针对这一问题，一方面我要抽出时间，多听听优秀教师的课，学习如何进行有效的教学设计，提升自己的教学能力；另一方面要及时进行教学反思，依据学生的实际学习情况，有针对性的展开下一课时的内容。

三、处理学生问题，不能未置可否。

课堂上，面对学生千奇百怪的问题，教师必须清晰地告知答案，不能给出模棱两可的信息。同时，对于学生的回答，必须要及时给予点评，坚持做到有错必纠。

四、引导学生思考，力求学以致用。

对于教材中的一些好词好句，我们有必要引导学生反复朗读，体会并掌握它们的用法与好处，并联系生活实际，创设不同情境，帮助它们将学习的新词新句举一反三，活学活用于生活中，如此，也可为学生的作文打下夯实的基础。以《画龙点睛》为例，文中有两个词语“乌云密布，电闪雷鸣”，这是龙腾空时的情景，我们可以让学生在理解词义后，多读几遍，体会当时的情景，并引导学生把它们运用到描写下雨前的场景中，从而做到学以致用。