《小露珠》教学反思

《小露珠》是一篇集科学知识、丰富想象、思想启迪于一体的童话故事。文章采用拟人化的写作方法，根据时间的推移，通过描写小露珠形成到消失的过程，赞美小露珠无私奉献的精神，也让学生感到大自然的和谐、融洽和美丽。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此，在导入新课时，我为学生出示了谜语“闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪。”让学生有兴趣，有意识地去学习。而我在引导孩子们读准字音，读通句子以后就让他们自己通过朗读来体会小动物喜欢小露珠的原因。尤其是小动物们纷纷和小露珠打招呼，并且赞美它“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”时，我为学生播放课件：钻石、水晶、珍珠分别和小露珠进行对比的图片，通过图片对比，小露珠的外形特点一目了然，而且更能让学生理解并接受。接着让他们结合生活，发挥想象，谈谈还有哪些小动物们和小露珠打招呼。最后，在学生熟读和理解课文的基础上进行了角色扮演，孩子们的积极性一下子就提高了，这样能够让学生在各种形式的朗读之下去积累语言，体会情境。

由于出现一些突发状况，存在以下不足之处：朗读时“因小失大”：在朗读词语时，教学设计的挺好，但没有顾及大多数同学，在有限的时间里只让个别学生读到词语；而在分角色朗读课文时未能让大部分学生参与其中，造成某些学生“无事可做”的现象。板书时若能结合一些小动物们的图纸，更能引起学生的兴趣，更能给学生直观的感受。

多读书才能读好书。今后，我应在重读书、重体会上多多钻研，不断提高教学能力，让自已更上一层楼。