刚开学我发现很多学生经过一个暑假多多少少都发生了一些变化，大部分学生都是变得更加“成熟”了,有的学生上课时开始眼睛看着你，有的学生话更少了，有的学生得空就写作业，看到更加懂事的孩子们，让我倍加心疼他们。

其中有个大男孩，他以前喜欢拖沓作业，行动缓慢，上课容易开小差发呆，这样的学生大家第一感觉就是“肯定是个差生！”但他每次考试还都七八十左右，因为他成绩稳定，所以即使有些坏习惯，我也是抱着“不要太苛责小孩子”的心态任其发展。新学期的他有点不一样了，上课精神足了，眼睛不再是漂离，现在每次望向他，他都是一眼炽热的看着我看着黑板，直直地举着手想要回答问题，看的我是心花怒放啊。更让我欣喜的是他基本上回答的都是正确的。我很好奇，终有一天我忍不住向他询问原因。他告诉我是因为妈妈和他约定好考试优秀可以满足他的爱好，他说的时候有点不好意思，我也感觉有点好笑，我还以为他有了学习的主观能动性了呢！

回想以前啊，他上课经常不注意听讲，或许因此理解吸收知识能力就弱些，加上动作习惯性慢，思考速度也就慢，所以他完成作业或者考试都会比别人慢，写得慢花的时间就多。就拿家庭作业而言，如果别人花了一个多小时完成，他需要两三小时，休息的时间就比别人少，久而久之，整个人精神状态就会比别人差些。这就是个恶循环。我常常和学生念叨，不管是你的学习还是生活，一定要处于良性循环之中。这段期间我都尽量满足他的回答欲望，他表现得很开心，我希望能拿他做个榜样，激励更多的孩子“欣欣向荣”，朝着更好的方向发展；而我则需要付出一定的心思经历，将知识深入浅出，带他们快乐地学习英语。

我不知道在这两年里会对这些孩子的成长有多大影响，但我希望至少能做一缕阳光，为他们照亮一丝前行的路。