每当别人问我教什么科目时，我说“科学”，他们都说小学科，简单，随便上上就可以了。每次这个时候我的心里都有很多话想说：我们科学老师，其实很难，科学这门课要求我们老师上知天文、下知地理，既要会理论知识，还有会实践操作。真的很难，但是既然选择了，就应该一路前行。

首先说说科学课的那些事。任教四年级和五年级的科学课，最喜欢的是看到学生们求知的眼神，最不喜欢的是班级的吵吵闹闹。通过一个学年的任教，发现孩子们对科学课还是很有兴趣的，但是由于之前没有系统的学习科学课，对于科学知识的理解还是属于表面的，而且，由于之前科学课的缺失，使得学生的动手能力和小组合作能力有待提高。所以，这学期我给自己的科学课定下了小小的目标，科学课上给学生留有更多的思考时间，在科学课上给学生更多的动手操作的机会。但是这些的前提是这些学生有一个好的纪律，因此，这学期从刚开始，就强调纪律的重要性，这学期开始到现在我所带的班级在科学课上的纪律比上学期好很多了，希望再接再厉，再把纪律管管好，这样上科学课就有更多的时间给学生拓展知识了。

再说说一年级的科学课。虽然一年级的科学课很难教的：“老师，谁谁谁拿我的橡皮了”“老师，谁谁谁打了我一下”等等，这些状况真的是让我崩溃，但是一年级学生也有天真可爱的一面，在校园的路上，听见他们喊“科学老师好”，内心还是很激动的。通过一个学期的科学教学，我发现，一年级学生对科学抱有浓厚的兴趣，而且一年级的科学课的重点就是保护学生的求知欲，让他们对科学有初步的了解。

一年多的教学，深深地认识到了自己的不足，还需从钻研教材、学生的认知、思维的训练这三个方面去努力，争取遇到更好的自己。