作为一名小学科学教师，我们的任务就是激发每一个学生对科学的兴趣，并促进每一个学生理解科学。

我们小学阶段的科学课以实验教学占大多，导致学生在课上“玩”的很开心，但是在开心的表面下，好像学生并没有学到更多的科学知识，他们仅仅是跟着老师动手操作了一遍实验，并不理解为什么，进而导致我们的科学课慢慢的在变成“做实验”的课，这是我们每一个科学教师都不愿意看到的事情，因为我们作为科学教师更想传授学生科学知识，帮助学生自主构建科学的概念。

想要完成一次成功的实验教学，是一步一步来的，首先，在教师的课前准备阶段，要进行教材分析、学情分析、重难点和目标的教学预案，并且要准备好实验器材，确保器材的安全性是重中之重，其次，就是课堂教学，我们要明白在实验的进行中，比之更重要的是学生思维的培养即基于证据的思维和合乎逻辑的推理。在课堂的教学过程中还要把我实验教学的各个关键环节，第一步，制造矛盾冲突，引起学生的研究兴趣；第二步，让学生根据实验目标设计实验步骤；第三步，让学生进行实验猜想与有根据的假设，锻炼学生的思维能力；第四步，在老师的带领下进行实验的实施，在学生的实施过程中，教师要指出错误，并及时帮助学生改正；第五步，帮助学生处理实验数据，进而得出实验结论。实验教学是有章法，却也是没有章法的，主要是锻炼学生的思维能力，而不是让学生仅仅只学会操作实验，所以在科学的道路上还有很多在等我去探索，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

科学课是为了激发每一个学生兴趣，是为了促进每一个学生理解。我应该多去读懂读好学生，了解学生的知识不足以及知识需求，进一步上好科学课。